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　　2024年金秋10月，華東師范大學(xué)建校73周年。作為58屆歷史系的畢業(yè)生，鮐背之年回首七十年前來(lái)到麗娃河畔的求學(xué)經(jīng)歷，回想昔日一位位先生的音容笑貌、言傳身教，重溫“求實(shí)創(chuàng)造，為人師表”的校訓(xùn)，感慨良多。當(dāng)年母校的師資力量有多好，文化積淀和底蘊(yùn)有多深，恐怕是今天的學(xué)子難以想象的，也是我想提筆記錄下來(lái)的初衷：大學(xué)之大，在于大師；先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)?！　?954年9月1日，我從杭州來(lái)到上海市中山北路上的華東師范...

　　就業(yè)是民生之本。近年來(lái)，平臺(tái)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，在優(yōu)化供需匹配、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)循環(huán)、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的同時(shí)，也創(chuàng)造了大量就業(yè)機(jī)會(huì)，有效拓寬就業(yè)新空間，在保就業(yè)、穩(wěn)就業(yè)、擴(kuò)就業(yè)中發(fā)揮了重要作用。隨著依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)就業(yè)的網(wǎng)約配送員、網(wǎng)約車(chē)駕駛員、貨車(chē)司機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)師等新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者數(shù)量大幅增加，勞動(dòng)權(quán)益保障方面也面臨著新情況新問(wèn)題。支持和規(guī)范發(fā)展新就業(yè)形態(tài)、加強(qiáng)新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者權(quán)益保障，有利于拓展勞動(dòng)者...

　　100年前，第一次國(guó)共合作正式形成?！　?00年前，在孫中山主持下，中國(guó)國(guó)民黨召開(kāi)第一次全國(guó)代表大會(huì)，實(shí)際上確立了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工的三大政策，標(biāo)志著第一次國(guó)共合作正式形成。中國(guó)共產(chǎn)黨幫助孫中山改造并發(fā)展國(guó)民黨組織，領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)大眾支持國(guó)民革命，為革命新局面的形成、革命新道路的開(kāi)辟打下了基礎(chǔ)?！　　父慕M大幕正式拉開(kāi)」　　這一時(shí)期，國(guó)民黨雖有數(shù)十萬(wàn)黨員，但政黨上下呈現(xiàn)組織渙散、行動(dòng)無(wú)力的狀態(tài)。孫中山...

　　自2012年以來(lái)，筆者就“新子學(xué)”理念已有六次專(zhuān)文論述，涉及到諸多方面的內(nèi)容。子學(xué)與經(jīng)學(xué)、儒學(xué)、哲學(xué)的關(guān)系是討論子學(xué)時(shí)繞不開(kāi)的話(huà)題，它關(guān)系到子學(xué)自身的定位與核心特質(zhì)，也關(guān)系到子學(xué)研究應(yīng)如何傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、應(yīng)對(duì)中外文明交流的新局面。學(xué)界關(guān)于“新子學(xué)”的討論也大多覆蓋到了上述話(huà)題，此次我們將從“孟學(xué)史”這一個(gè)案切入，來(lái)深入剖析相關(guān)問(wèn)題，在經(jīng)學(xué)、哲學(xué)等研究范式的對(duì)照中，闡發(fā)一種具有子學(xué)色彩的典籍研...

　　黨的二十屆三中全會(huì)關(guān)于“統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革”的新思想新戰(zhàn)略，不僅為中國(guó)式現(xiàn)代化提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、為實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)提供不竭動(dòng)力，也是強(qiáng)化資源協(xié)同配置、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的應(yīng)有之義?！　臍v史邏輯來(lái)看，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，必然形成推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)，支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化。放眼全球，在世界現(xiàn)代化進(jìn)程中，各世界強(qiáng)國(guó)均是遵循從教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、...

　　哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展水平反映著一個(gè)民族的思維能力、精神品格和文明素質(zhì)，關(guān)系到社會(huì)的繁榮與和諧。提升國(guó)家文化軟實(shí)力，促進(jìn)文化大繁榮，增強(qiáng)國(guó)家綜合國(guó)力，需要我們加快提升文史哲基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量。面對(duì)新形勢(shì)新要求，加強(qiáng)文史哲基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，不僅是適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求的重要舉措，也是提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容?！　‘?dāng)前，文史哲基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)仍面臨一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，比如偏重界...

　　習(xí)近平總書(shū)記在2024年全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，深入實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平。近年來(lái)，隨著全民終身學(xué)習(xí)理念的不斷發(fā)展、學(xué)習(xí)型社會(huì)和學(xué)習(xí)型大國(guó)建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)，高校正肩負(fù)著服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)、引領(lǐng)構(gòu)建“泛在可選”終身教育體系、營(yíng)造優(yōu)良終身學(xué)習(xí)生態(tài)的重要使命。如何進(jìn)一步提升終身學(xué)習(xí)的公平性、可及性與服務(wù)性，高校應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)聚焦以下三個(gè)核心任務(wù)?！　?yōu)化教育資源配...

　　有一則伊索寓言講了這樣一個(gè)故事：　　一群海豚和一群鯨魚(yú)在彼此爭(zhēng)斗。當(dāng)它們的紛爭(zhēng)變得異常激烈的時(shí)候，一條鳳尾魚(yú)游上來(lái)（《伊索寓言》的中譯本中有的譯為“西鯡魚(yú)”，有的譯為“白楊魚(yú)”），并試圖讓雙方和好。但是有一條海豚阻止了它，還對(duì)它說(shuō)：“與其接受你來(lái)作一位調(diào)停者（mediator），我們更愿意彼此戰(zhàn)斗到死?！薄　■L魚(yú)是與海豚爭(zhēng)斗的一方。他們沒(méi)有發(fā)話(huà)，沒(méi)有提出異議。這意味著海豚的發(fā)言代表了爭(zhēng)斗雙方共同的...

　　在推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中，我們利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，局部?jī)?yōu)化甚至是重新構(gòu)建教育的業(yè)務(wù)流程，從而實(shí)現(xiàn)教育從目標(biāo)到評(píng)價(jià)方法的轉(zhuǎn)變。在目標(biāo)方面，普通高中和義務(wù)教育兩個(gè)新課標(biāo)中更為關(guān)注對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)之后能做什么、能解決什么問(wèn)題。這一變化，要求教育評(píng)價(jià)要以更適合的指標(biāo)和方法來(lái)反映學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展情況?！　∽鳛榻處煟趯W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可以明顯發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生的一項(xiàng)技能用得越...

　　教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表的重要講話(huà)，站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，系統(tǒng)部署了全面推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)和重大舉措?！　∵B日來(lái)，各地區(qū)、各部門(mén)、各單位以釘釘子精神，推動(dòng)大會(huì)精神入腦入心、工作部署落地見(jiàn)效。本期教育版，我們聚焦一些地方和學(xué)校的實(shí)踐，邀請(qǐng)教育系統(tǒng)專(zhuān)家學(xué)者結(jié)合工作實(shí)際，談體會(huì)、話(huà)落實(shí)，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，奮力譜寫(xiě)教...