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　　強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教需先強(qiáng)師，強(qiáng)師重在鑄魂。在邁向“強(qiáng)起來(lái)”的新征程中，習(xí)近平總書(shū)記深刻闡釋的中國(guó)特有的教育家精神升華了“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”形象，強(qiáng)調(diào)了理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心和弘道追求等方面的核心要義，為廣大教師隊(duì)伍筑牢了精神支柱，也是新時(shí)代大國(guó)良師培育方向的應(yīng)有之義。 目標(biāo)維度：從精神象征走向群體培育　　傳統(tǒng)上，教育家往往被看作一種精神維度的崇高象征...

　　習(xí)近平總書(shū)記在給全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)與會(huì)教師代表的致信中，深刻闡釋了“中國(guó)特有的教育家精神”。這一精神植根于中華文明的深厚沃土，熔鑄了歷代師者的精神品格，傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心理念，彰顯了新時(shí)代中國(guó)教師的精神風(fēng)貌。堅(jiān)定的理想信念是家國(guó)擔(dān)當(dāng)——　　心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念是教育家精神的政治靈魂，體現(xiàn)了教師的家國(guó)擔(dān)當(dāng)。心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)是中華民族世代相傳的精神血脈、價(jià)值基因，既陶鑄...

　　隨著文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合的模式日益成熟，各項(xiàng)扶持政策、保障措施更加細(xì)致，從業(yè)者、創(chuàng)業(yè)者擁有更多信心。下一步，應(yīng)找到著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)標(biāo)大眾審美生活需求，推動(dòng)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。比如，著力培養(yǎng)高端人才?！　≡谂囵B(yǎng)模式上，實(shí)用、實(shí)踐、科學(xué)、應(yīng)用被排在第一位，“工作坊”“文創(chuàng)營(yíng)”等形式受到熱捧，小班研討與項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)發(fā)揮很大作用。通過(guò)課程、實(shí)踐、競(jìng)賽于一體的路徑，促成產(chǎn)品輸出與項(xiàng)目孵化...

區(qū)域國(guó)別學(xué)語(yǔ)境下的學(xué)科建設(shè)是一個(gè)新課題 　　2022年9月，區(qū)域國(guó)別學(xué)正式成為交叉學(xué)科門(mén)類(lèi)下的一級(jí)學(xué)科。與此同時(shí)，其二級(jí)學(xué)科的設(shè)置和發(fā)展引人關(guān)注。與傳統(tǒng)學(xué)科背景下區(qū)域國(guó)別研究被解構(gòu)為不同學(xué)科下的研究領(lǐng)域有很大的不同，交叉學(xué)科下的二級(jí)學(xué)科設(shè)置有其自身的科學(xué)邏輯，并且要兼顧多重因素。總體來(lái)講，就是既要克服傳統(tǒng)學(xué)科下區(qū)域國(guó)別研究的不足或弊端，把“加強(qiáng)”“補(bǔ)短”“創(chuàng)新”作為新學(xué)科設(shè)置的關(guān)鍵詞，又要著眼于建構(gòu)...

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)自媒體和社交平臺(tái)與大眾的日常生活形成深度綁定。越來(lái)越多的未成年人成為網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的積極參與者，這一變化也催生出未成年人權(quán)益保護(hù)的許多新情況、新要求。比如，學(xué)生群體間發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)欺凌行為逐漸成為值得重視的社會(huì)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)欺凌中，未成年人隱私和個(gè)人信息被惡意傳播，一些學(xué)生遭受侮辱、誹謗、謾罵和集體圍攻，這些行為會(huì)給未成年人造成極大的心理壓力。此外，沉迷網(wǎng)絡(luò)、非理性充值和瀏覽色...

??教育是解決諸多全球性和地方性挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。為保護(hù)正在經(jīng)受日益嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的地球生態(tài)，聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）發(fā)布《一起重新構(gòu)想我們的未來(lái)：為教育打造新的社會(huì)契約》，這份文件回應(yīng)了全球面臨的環(huán)境危機(jī)，呼吁未來(lái)教育要注重生態(tài)關(guān)懷，維護(hù)生態(tài)正義，倡導(dǎo)生態(tài)倫理，堅(jiān)持人與自然和諧共生。??從2019至2021年，UNESCO組建的“教育的未來(lái)”委員會(huì)廣納不同地域和專(zhuān)業(yè)的各方專(zhuān)家意見(jiàn)，最終達(dá)成建設(shè)生態(tài)友好型未來(lái)教育的共...

　　2003年，隨著上海構(gòu)建預(yù)防和減少犯罪工作體系正式啟動(dòng)，上海開(kāi)始在禁毒領(lǐng)域引入社會(huì)工作的理念和方法，成為全國(guó)最早探索禁毒社會(huì)工作機(jī)制的地區(qū)，也開(kāi)啟了上海毒品問(wèn)題社會(huì)治理的新格局。2023年，是上海禁毒社會(huì)工作的第20個(gè)年頭，20載春華秋實(shí)，時(shí)光如白駒過(guò)隙，上海禁毒社會(huì)工作實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，在砥礪奮進(jìn)中結(jié)出了累累碩果?！　?0年間，上海禁毒社工隊(duì)伍不斷壯大，禁毒專(zhuān)業(yè)社工由最初的100多人增長(zhǎng)到如今的近1200人，...

　　又到大學(xué)生就業(yè)季，每年的就業(yè)季，輔導(dǎo)員都會(huì)“上足發(fā)條”，無(wú)論白天黑夜，及時(shí)給學(xué)生發(fā)布各類(lèi)就業(yè)資訊；無(wú)論刮風(fēng)下雨，也會(huì)定期為學(xué)生舉辦各種招聘會(huì)。此時(shí)的政府部門(mén)，更會(huì)千方百計(jì)整合企業(yè)資源，拿出內(nèi)部崗位，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造實(shí)打?qū)嵉臋C(jī)會(huì)。多方努力，各方攜手，都為確保大學(xué)生順利就業(yè)。但對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，如何在求職時(shí)找到最適合自己的崗位，不僅需要對(duì)求職方向有清晰的認(rèn)知，還要有打破心理藩籬、嘗試更多領(lǐng)域的...

　　新城是推動(dòng)城市組團(tuán)式發(fā)展，形成多中心、多層級(jí)、多節(jié)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)型城市群結(jié)構(gòu)的重要戰(zhàn)略空間。五個(gè)新城建設(shè)是上海推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的重大決策，已進(jìn)入全面發(fā)力、功能提升的關(guān)鍵階段。新形勢(shì)下，要不斷深化對(duì)新城建設(shè)的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)新城建設(shè)加快上臺(tái)階、上水平，真正成為希望之城、未來(lái)之城。2023上海城市空間藝術(shù)季南匯新城重點(diǎn)樣本展區(qū)，包括“美麗新城·綠意生活”主題展、臨港自然行走及新城設(shè)計(jì)沙龍系列活動(dòng)等...

　　自絲綢之路開(kāi)辟以來(lái)，沿途往來(lái)的商賈、官員、使團(tuán)綿延不絕，這條路上的消費(fèi)圖景在不斷出土的文獻(xiàn)記錄中逐漸清晰了起來(lái)?！　」湃嗽诮z路上都買(mǎi)了什么？他們?cè)诨ㄥX(qián)購(gòu)物方面有何講究？歷史上，各國(guó)貿(mào)易之間遵循哪些規(guī)則？這些問(wèn)題都可以從一份兩千多年前的“代購(gòu)清單”說(shuō)起。古人花錢(qián)買(mǎi)什么　　1990年，敦煌懸泉置遺址內(nèi)出土一封叫作《元致子方書(shū)》的信件。這封信，由漢代一個(gè)叫“元”的人寫(xiě)給好友“子方”。他在信中拜托子方...