從復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)后，王真曾到康奈爾大學(xué)深造并取得碩士學(xué)位，后一度在紐約從事著一份薪酬可觀(guān)的工作。
但為了追夢(mèng)，王真還是做出了一個(gè)大膽的決定：辭職回國(guó)，全職攻讀書(shū)法專(zhuān)業(yè)研究生。目前，她有了新身份：華東師范大學(xué)篆刻專(zhuān)業(yè)研三年級(jí)學(xué)生。
“我從未后悔過(guò)這個(gè)決定?，F(xiàn)在，我反而更加堅(jiān)定地將對(duì)書(shū)法和中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，變成今后的事業(yè)?！卑凑胀跽娴拇蛩?，她希望今年畢業(yè)后繼續(xù)從事書(shū)法藝術(shù)普及工作。
像王真一樣，越來(lái)越多成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的年輕人，因?yàn)樽硇闹腥A傳統(tǒng)文化，紛紛化興趣為職業(yè)、走上了從事書(shū)法教育和文化傳承的專(zhuān)業(yè)道路。
下周，華東師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院《書(shū)法篆刻研究生教學(xué)十年回顧文獻(xiàn)展》即將開(kāi)幕。在華東師大書(shū)法系主任張索看來(lái)，這次展覽不僅是作品展，某種意義上，更是一張走過(guò)十年的書(shū)法高等教育的“成績(jī)單”。
圖為歷屆學(xué)生作品
為書(shū)法高等教育“補(bǔ)鈣”“補(bǔ)課”“補(bǔ)缺”
大學(xué)如果要開(kāi)設(shè)書(shū)法篆刻專(zhuān)業(yè)，人才培養(yǎng)的定位是什么？是培養(yǎng)書(shū)法家嗎？十年前，參與創(chuàng)辦華東師大書(shū)法系時(shí)，張索對(duì)這個(gè)問(wèn)題有自己的思考：“我們的主要目標(biāo)不是培養(yǎng)書(shū)法藝術(shù)家，而是培養(yǎng)一批中華傳統(tǒng)文化的傳播者。”
信息時(shí)代撲面而來(lái)，更多年輕人的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣已從硬筆、鍵盤(pán)一路發(fā)展到語(yǔ)音輸入甚至無(wú)紙化，培養(yǎng)專(zhuān)精書(shū)法篆刻的傳統(tǒng)文化的“代言人”，談何容易。
“雖然書(shū)法已無(wú)法回到古代、作為文字載體的生態(tài)，但書(shū)法的藝術(shù)價(jià)值，以及其中蘊(yùn)藏的傳統(tǒng)文化寶藏，卻無(wú)可取代，是中華民族文化獨(dú)有的瑰寶。”同樣身在高校，南京藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)李彤對(duì)書(shū)法教育也持和張索類(lèi)似的看法：真正的書(shū)法應(yīng)是“學(xué)問(wèn)在先”，而不是強(qiáng)調(diào)技法，這也是大學(xué)辦書(shū)法專(zhuān)業(yè)教育時(shí)理應(yīng)堅(jiān)持的一點(diǎn)。
圖為歷屆學(xué)生作品
十年前，華東師大書(shū)法篆刻專(zhuān)業(yè)創(chuàng)辦時(shí)，張索和同道學(xué)人們無(wú)異于走上了一條“創(chuàng)業(yè)路”：致力于為書(shū)法高等教育“補(bǔ)課”“補(bǔ)鈣”“補(bǔ)缺”。
“我們始終堅(jiān)持技法與文化并重，邀請(qǐng)十余位專(zhuān)家學(xué)者共同開(kāi)設(shè)了一系列特色課程?！睆埶髋e例，在對(duì)書(shū)法專(zhuān)業(yè)的頂層設(shè)計(jì)中，就包含有文字學(xué)、碑帖導(dǎo)讀、詩(shī)詞題跋等課程，由此為學(xué)生筑牢經(jīng)典文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時(shí)開(kāi)設(shè)的，還有書(shū)法教學(xué)、書(shū)法活動(dòng)運(yùn)籌等課程。
“我們不斷開(kāi)設(shè)新課，以期適應(yīng)社會(huì)新需求，培養(yǎng)全方位的書(shū)法綜合性人才。未來(lái)，學(xué)生無(wú)論從事教學(xué)、 科研還是管理都能夠勝任。”
實(shí)施“導(dǎo)師組制”開(kāi)放辦學(xué)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
為書(shū)法人才培養(yǎng)探新路，過(guò)去的十年，華東師大書(shū)法系屢屢有新舉措落地，引發(fā)業(yè)界關(guān)注。
比如，這里的學(xué)生培養(yǎng)采用的并非傳統(tǒng)的“一對(duì)一”師徒制教學(xué)，而是實(shí)施“導(dǎo)師組制”，以開(kāi)放辦學(xué)的模式，打破傳統(tǒng)的門(mén)戶(hù)之見(jiàn)。
張索坦言，書(shū)法專(zhuān)業(yè)具有一定的特殊性，僅憑本?，F(xiàn)有的四名導(dǎo)師，師資相對(duì)匱乏。為了讓學(xué)生能夠汲取更充分的學(xué)術(shù)營(yíng)養(yǎng)，“導(dǎo)師組制”有利于讓學(xué)生眼界更寬、思維更活、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬。所以，除了在本校擔(dān)任導(dǎo)師的張索、崔樹(shù)強(qiáng)、顧琴、王客四人之外，書(shū)法系還從全國(guó)高校學(xué)者和知名書(shū)法家中，外聘韓天衡、曹錦炎、陳忠康、仲威、俞豐、錢(qián)偉強(qiáng)等擔(dān)任課程導(dǎo)師。
依托行業(yè)資源廣搭學(xué)術(shù)平臺(tái)，也是開(kāi)放辦學(xué)的又一佐證。作為上海書(shū)法振興戰(zhàn)略的重要舉措，2014年5月，上海市文聯(lián)與華東師大成立上海市中國(guó)書(shū)法研究中心，彼時(shí)，上海市文聯(lián)專(zhuān)門(mén)斥資200萬(wàn)人民幣，專(zhuān)門(mén)用于華東師大書(shū)法篆刻專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。同年9月，第一屆書(shū)法篆刻專(zhuān)業(yè)研究生順利入學(xué)。這開(kāi)啟了書(shū)法篆刻研究生培養(yǎng)的十年創(chuàng)新之路。
此外，在全國(guó)開(kāi)設(shè)書(shū)法專(zhuān)業(yè)的院校中，華東師大的書(shū)法篆刻專(zhuān)業(yè)還率先實(shí)行“碑帖導(dǎo)讀” “書(shū)法日記” “一日一聯(lián)”等創(chuàng)新教學(xué)模式，也受到業(yè)界矚目。
圖為歷屆學(xué)生作品
張索介紹，為了彌補(bǔ)從臨摹到創(chuàng)作過(guò)程中的日常書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)，使傳統(tǒng)文化在書(shū)法教育中有效落地，書(shū)法系要求學(xué)生以毛筆寫(xiě)“學(xué)習(xí)日記”、日常原創(chuàng)楹聯(lián)。“我們?cè)诮虒W(xué)中格外注重學(xué)生的文本原創(chuàng)訓(xùn)練，倡導(dǎo)踐行日常書(shū)寫(xiě)，對(duì)提高書(shū)法創(chuàng)作取得了良好的效果。”
“經(jīng)過(guò)兩年多的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，書(shū)法藝術(shù)及其飽含的中國(guó)傳統(tǒng)文化魅力，遠(yuǎn)超我的預(yù)想。像陳酒一樣越品越香、令人著迷?！蓖跽娴母惺芤卜从沉藢W(xué)生們的心聲。
百余位畢業(yè)生“接棒”，輻射更廣泛的社會(huì)美育
十年來(lái)，華師大書(shū)法篆刻專(zhuān)業(yè)從零起步，迄今已培養(yǎng)了140余位研究生。從這里畢業(yè)后，學(xué)子們大多從事書(shū)法教學(xué)、藝術(shù)普及和管理等社會(huì)美育工作。
目前在上海海洋大學(xué)擔(dān)任書(shū)法篆刻老師的高榕就是其中之一。高榕在校內(nèi)開(kāi)設(shè)的5門(mén)相關(guān)選修課人氣火爆，被學(xué)生盛贊“YYDS”。有一次結(jié)課時(shí)，00后大學(xué)生在自制的印章上，創(chuàng)作的螃蟹栩栩如生，文字瀟灑清秀，贈(zèng)送親友們后廣受好評(píng)?！皩W(xué)生們不僅有超高的學(xué)習(xí)熱情，還充滿(mǎn)了想象力和創(chuàng)作欲。”高榕考慮到不少學(xué)生都是書(shū)法“零基礎(chǔ)”，建議他們作品的內(nèi)容創(chuàng)作可包括自己名字、父母生日以及特色符號(hào)等，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的創(chuàng)作動(dòng)力。
看到“出師”的弟子們?cè)絹?lái)越多、從前輩手中“接棒”，張索也感到一絲欣慰?！斑@正是我們的育人目標(biāo)——實(shí)現(xiàn)多學(xué)科融合，踐行大文科的理念，培養(yǎng)多能的綜合型人才，向大中小學(xué)生和更多社會(huì)大眾輸送高質(zhì)量的美育資源?！?/span>
為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，華東師大書(shū)法系鼓勵(lì)學(xué)子在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)和現(xiàn)代科技手段，比如中國(guó)畫(huà)、木刻版畫(huà)、陶瓷、藝術(shù)市場(chǎng)、大型活動(dòng)運(yùn)籌和展覽策劃等。
在這里，就有學(xué)生將嘗試將人工智能與書(shū)法有機(jī)結(jié)合，為中小學(xué)書(shū)法等級(jí)測(cè)試提供支撐平臺(tái)。
就在2022年底，書(shū)法學(xué)科迎來(lái)“升級(jí)”。國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)《研究生教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄（2022年）》《研究生教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄管理辦法》新版目錄，將“美術(shù)與書(shū)法”正式列為一級(jí)學(xué)科。
“這是書(shū)法學(xué)科建設(shè)與高校書(shū)法專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)邁入全新發(fā)展階段的信號(hào)?！敝袊?guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)副主席潘善助也始終關(guān)注著下一代書(shū)法人才的培養(yǎng)。他直言，全國(guó)有150多所大學(xué)開(kāi)設(shè)書(shū)法本科專(zhuān)業(yè)，從數(shù)量上說(shuō)，上海高校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)數(shù)量還比較少。他也呼吁，高校本科書(shū)法專(zhuān)業(yè)應(yīng)加速發(fā)展、組建更強(qiáng)的人才梯隊(duì)，為后續(xù)更高階的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)蓄水、做好師資儲(chǔ)備。
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記者丨儲(chǔ)舒婷
來(lái)源丨文匯網(wǎng)
編輯丨王越月
編審丨戴琪
