新形勢(shì)下，應(yīng)當(dāng)推動(dòng)憲法從制度文本走進(jìn)日常生活，引導(dǎo)人們進(jìn)一步成為憲法的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。
“平易近民”：憲法及其實(shí)施的生活意蘊(yùn)——
憲法是關(guān)乎日常生活的行為規(guī)范。在公民從出生到成長(zhǎng)、從求學(xué)到工作、從婚育到養(yǎng)老等各個(gè)重要階段，憲法都起到指引前行與保駕護(hù)航的作用。引導(dǎo)、規(guī)范和保障公民的生活質(zhì)量，是憲法制定與實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)。
憲法精神的核心在于尊重和保障公民權(quán)利?！爸腥A人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民?！背巳w公民普遍享有的基本權(quán)利外，憲法還針對(duì)軍人、殘疾人、青少年、婦女、華僑等進(jìn)行了公民權(quán)利的特別規(guī)定。同時(shí)，對(duì)國(guó)家權(quán)力進(jìn)行界限劃分與合理限制，避免公權(quán)力失控導(dǎo)致公民權(quán)利受到侵害。
憲法的權(quán)威性與生命力源于公民日常生活。一方面，“徒法不能以自行”。人們無(wú)法正確認(rèn)識(shí)并運(yùn)用憲法，會(huì)導(dǎo)致一些基本權(quán)利處于“虛置”狀態(tài)。另一方面，憲法具有統(tǒng)合社會(huì)共識(shí)的價(jià)值紐帶功能。維護(hù)憲法尊嚴(yán)與權(quán)威、同違憲行為進(jìn)行斗爭(zhēng)是人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)盡義務(wù)。
從“文本”到“人本”：憲法宣傳教育的實(shí)踐路徑——
要將尊重人、理解人、關(guān)心人作為改進(jìn)憲法宣傳教育的基本原則，并基于人們的現(xiàn)實(shí)需要、法治素養(yǎng)和認(rèn)知水平建立與完善實(shí)踐機(jī)制，樹(shù)立主人翁意識(shí)和主觀(guān)能動(dòng)性，增強(qiáng)憲法及其實(shí)施的價(jià)值引領(lǐng)與人文關(guān)懷。
還要看到，憲法宣傳教育的內(nèi)容構(gòu)建不應(yīng)拘泥于靜態(tài)的法律條文及理論知識(shí)，而要積極回應(yīng)人們關(guān)心的利益訴求，從而彰顯定分止?fàn)幍姆晒δ?，塑造憲法“就在身邊”和“親民實(shí)用”的制度形象。
憲法宣傳教育的核心內(nèi)容既要源于生活，也要高于生活?？蓪⒅攸c(diǎn)放在培育規(guī)則意識(shí)、凝聚價(jià)值共識(shí)上，引導(dǎo)人們以辯證思維理解公民權(quán)利、義務(wù)與責(zé)任，從而養(yǎng)成用法解決問(wèn)題、靠法化解矛盾的法治觀(guān)念與生活習(xí)慣。
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作者丨趙偉成 陳融（華東師范大學(xué)公民發(fā)展與現(xiàn)代德育研究中心研究員；華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授）
來(lái)源丨解放日?qǐng)?bào)
編輯丨王藍(lán)萱
編審丨郭文君
