這群正在成長(zhǎng)的未來(lái)教師，在實(shí)踐行動(dòng)中找到了自己的未來(lái)坐標(biāo)與從教擔(dān)當(dāng)。
華東師大物理學(xué)（優(yōu)師計(jì)劃）專(zhuān)業(yè)的劉靈創(chuàng)正在給縣中學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)儀器科普教學(xué)。
今年寒假，華東師范大學(xué)孟憲承書(shū)院組織開(kāi)展了2026年“未來(lái)教師縣中大調(diào)研”專(zhuān)項(xiàng)實(shí)踐。聚焦“縣中的科技教育”，全校300余名同學(xué)以調(diào)研者、觀(guān)察員、志愿者等多重身份，深入全國(guó)28個(gè)省份的150所縣中同題共答。探問(wèn)科技教育如何賦能縣中？縣中學(xué)情下科技教育和人文教育如何融合？
在縣中如何開(kāi)展科技教育？
寒假里，由華東師大2025屆物理學(xué)（優(yōu)師計(jì)劃）畢業(yè)生秦毅軒發(fā)起的“筑孟科學(xué)”教育冬令營(yíng)，在他任教的河北省魏縣一中開(kāi)營(yíng)。作為國(guó)家首屆優(yōu)師計(jì)劃畢業(yè)生，秦毅軒在校期間就對(duì)科技教育飽含熱情，畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)任教，他深切感受到縣中在科技教育資源上與大城市之間的差距?！拔覀兿Ｍ越衲甑亩顮I(yíng)為起點(diǎn)，探索建立‘高校-縣中’協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，通過(guò)定期教研活動(dòng)、線(xiàn)上導(dǎo)師制與資源共享平臺(tái)，讓科技教育真正融入縣中的課堂生態(tài)，點(diǎn)燃更多鄉(xiāng)村學(xué)子的科學(xué)夢(mèng)想?！鼻匾丬幈硎尽?/span>
他的想法得到了母校華東師大孟憲承書(shū)院、物理學(xué)院的大力支持，學(xué)校協(xié)助組織了8名在讀師范生進(jìn)校共創(chuàng)科學(xué)賦能學(xué)習(xí)場(chǎng)域。同學(xué)們除了擔(dān)任科技教育小老師，還將圍繞縣中科技教育的實(shí)施、教師數(shù)字素養(yǎng)提升路徑等開(kāi)展調(diào)研，旨在形成可推廣的縣中科教融合實(shí)踐案例。
大一生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的楊臻和同學(xué)們回到了剛剛獲評(píng)新鄉(xiāng)市科技特色高中的母?！幽鲜￠L(zhǎng)垣市第一中學(xué)。學(xué)校近年來(lái)主動(dòng)對(duì)接高校、智能科技企業(yè)等資源，搭建協(xié)同育人平臺(tái)，逐步構(gòu)建起科技教育與課程創(chuàng)新、校企合作深度融合的特色育人模式，師生在省市級(jí)科技類(lèi)賽事中屢獲佳績(jī)。
孟憲承書(shū)院學(xué)業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)員衛(wèi)潔君表示：“縣中教育正處在轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵期，科技教育不止于‘科技’，更應(yīng)落腳于‘教育’，迫切需要教師掌握新技術(shù)應(yīng)用與跨學(xué)科教學(xué)能力。必須盡早引導(dǎo)師范生走進(jìn)真實(shí)教育現(xiàn)場(chǎng)，將對(duì)資源的迫切需求，轉(zhuǎn)化為師范生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。”
“本次調(diào)研我沒(méi)有局限于訪(fǎng)談，還納入了參與式觀(guān)察，并向老師們推介了華東師大開(kāi)發(fā)的‘云知師’AI工具。縣中的技術(shù)引入不能止步于提供工具，在‘知道’與‘會(huì)用’之間，更需配套系統(tǒng)、實(shí)用的培訓(xùn)支持?！弊鳛槲磥?lái)將任教于縣中的優(yōu)師計(jì)劃學(xué)生，大二中文專(zhuān)業(yè)的李露已是第二年參與縣中調(diào)研。在重慶市酉陽(yáng)第二中學(xué)，她發(fā)現(xiàn)學(xué)校在引入科技教育資源、搭建共育平臺(tái)方面已邁出堅(jiān)實(shí)步伐，正主動(dòng)申請(qǐng)政策幫扶、建設(shè)創(chuàng)客空間，并開(kāi)展名家講座、科技社團(tuán)等活動(dòng)。
在甘肅省古浪縣第三中學(xué)，學(xué)校通過(guò)科技節(jié)、科技主題講座和課外興趣小組等方式探索科技教育，一位老師設(shè)計(jì)的《一種多功能籃球投傳球練習(xí)器》還登上了全國(guó)教育創(chuàng)新展示舞臺(tái)。
千余名未來(lái)教師踐行教育家精神
自2022年啟動(dòng)“百名優(yōu)師百校行”專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研以來(lái)，華東師大孟憲承書(shū)院已連續(xù)5年組織同學(xué)們開(kāi)展縣域調(diào)研，累計(jì)參與學(xué)生超千人次。
近兩年，在中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行上海市分行的大力支持下，項(xiàng)目升級(jí)為“華東師范大學(xué)未來(lái)教師縣中大調(diào)研”專(zhuān)項(xiàng)實(shí)踐，從2025年的“縣中的老師”到今年的“縣中的科技教育”，每年的調(diào)研會(huì)聚焦教育關(guān)鍵議題，整體研判調(diào)研方案，引導(dǎo)未來(lái)教師進(jìn)入縣域真實(shí)情境、觸摸一線(xiàn)教育生態(tài)。
為切實(shí)提升同學(xué)們?cè)h域、體察縣域的深度和效度，每年調(diào)研開(kāi)展前，孟憲承書(shū)院都會(huì)圍繞“縣中振興”“AI賦能”“研究方法”等主題進(jìn)行多主題分階教學(xué)和專(zhuān)題培訓(xùn)，并為全體學(xué)生配備實(shí)踐包、匹配指導(dǎo)老師，提供全程指導(dǎo)。
新學(xué)期，同學(xué)們已經(jīng)從縣中的田野場(chǎng)返回學(xué)校，并投身于相關(guān)調(diào)研材料的總結(jié)和撰寫(xiě)中。但這次入場(chǎng)縣中的親身對(duì)話(huà)，給大家?guī)?lái)的觸動(dòng)和收獲還在持續(xù)中。已有師范生表示要著手組建支教團(tuán)，根據(jù)縣中真實(shí)需求設(shè)計(jì)科技素養(yǎng)課程包，等暑假再赴縣域公益授課。
“于我而言，縣中調(diào)研不僅是一次實(shí)踐任務(wù)，更是以‘觀(guān)察者’身份重新審視家鄉(xiāng)教育?！贝笠挥⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)的劉怡諾這樣總結(jié)。“以前作為學(xué)生，我只關(guān)注自己的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)，如今才讀懂了老師們?cè)谌咧v臺(tái)之外的默默付出，讀懂了縣中教育在時(shí)代發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)與堅(jiān)守。當(dāng)前和未來(lái)，我們都將是推動(dòng)縣中振興的一分子。”這群正在成長(zhǎng)的未來(lái)教師，在實(shí)踐行動(dòng)中找到了自己的未來(lái)坐標(biāo)與從教擔(dān)當(dāng)。
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記者丨文匯報(bào) 儲(chǔ)舒婷 通訊員 艾美伶
來(lái)源丨上觀(guān)新聞
編輯丨王藍(lán)萱
編審丨戴琪
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