“同時(shí)搭建全國(guó)銀齡教師綜合服務(wù)平臺(tái)，推廣‘線(xiàn)上+線(xiàn)下’融合支教，不斷加強(qiáng)數(shù)字賦能與實(shí)踐模式創(chuàng)新?！?/span>
從河口海岸科學(xué)研究院教授陳中原，到心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院教授耿文秀，他們“退而不休”“發(fā)光發(fā)熱”，分別成了從華東師大優(yōu)勢(shì)學(xué)科加盟新疆師范大學(xué)和伊犁師范大學(xué)的銀齡教師。僅在華東師大，就有21人次優(yōu)秀退休教師成為國(guó)家“銀齡計(jì)劃”一員，支教12所西部高校。
解放日?qǐng)?bào)·上觀(guān)新聞?dòng)浾?8日獲悉，國(guó)家銀齡教師行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施兩年來(lái)，全國(guó)銀齡教師突破3萬(wàn)人，招募人數(shù)大幅增長(zhǎng)，其中基礎(chǔ)教育領(lǐng)域近3萬(wàn)人，高等教育領(lǐng)域超3000人。
根據(jù)華東師大最新研究成果《國(guó)家銀齡教師行動(dòng)實(shí)施狀態(tài)與發(fā)展前景》，銀齡教師跨地域支教為主，持續(xù)從教意愿高，在受援高校的課程教學(xué)及學(xué)科建設(shè)、青年教師帶教、課題申報(bào)與指導(dǎo)講座及教研等方面發(fā)揮了重要作用。同樣，普教方面，在各地方實(shí)踐中已初步形成國(guó)家主導(dǎo)、省級(jí)統(tǒng)籌、縣級(jí)管理、學(xué)校實(shí)施、教師參與的發(fā)展格局，各省市積極探索出了國(guó)家—省—市—縣”的不同層級(jí)組合和有效落實(shí)機(jī)制。
分領(lǐng)域看，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，其實(shí)踐體系較為成熟，以中西部地區(qū)為主，全國(guó)逐漸展開(kāi)，形成了銀齡教師“支邊”“支弱”“支缺”等多類(lèi)樣態(tài)；在高等教育領(lǐng)域，我國(guó)銀齡教師的性別結(jié)構(gòu)、年齡分布、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)差異明顯，支援單位以部屬、省屬高校為主，學(xué)科專(zhuān)業(yè)種類(lèi)豐富，而以理工類(lèi)為主；在職業(yè)教育領(lǐng)域，計(jì)劃覆蓋了中職、高職、職業(yè)本科3個(gè)辦學(xué)層次，有助于緩解職教教師供需矛盾。
在教育強(qiáng)國(guó)背景下銀齡計(jì)劃的理論與實(shí)踐創(chuàng)新研討中，研究團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、華東師大上海終身教育研究院執(zhí)行副院長(zhǎng)李家成教授表示，銀齡教師行動(dòng)的積極趨向在于，部分院校和銀齡教師都在探索促進(jìn)教育、科技、人才一體化，同時(shí)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)施路徑，讓當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育更有特色、更貼近社會(huì)，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
此外，在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)進(jìn)程中，終身教育和民辦教育領(lǐng)域的銀齡教師行動(dòng)還有進(jìn)一步落實(shí)與推進(jìn)的空間。他建議，“同時(shí)搭建全國(guó)銀齡教師綜合服務(wù)平臺(tái)，推廣‘線(xiàn)上+線(xiàn)下’融合支教，不斷加強(qiáng)數(shù)字賦能與實(shí)踐模式創(chuàng)新?！?/span>
“今年是謀劃‘十五五’規(guī)劃之年，我更多關(guān)注國(guó)土空間規(guī)劃如何與人口發(fā)展趨勢(shì)動(dòng)態(tài)銜接，還有開(kāi)發(fā)老年人力人才資源、積極應(yīng)對(duì)人口老齡化，重點(diǎn)落在如何擴(kuò)大《國(guó)家銀齡教師行動(dòng)計(jì)劃》的實(shí)施規(guī)模?！弊鳛槿A東師大校務(wù)委員會(huì)副主任、圖書(shū)館館長(zhǎng)、老齡研究院執(zhí)行院長(zhǎng)，吳瑞君教授同樣聚焦銀齡計(jì)劃理論與實(shí)踐創(chuàng)新。
她認(rèn)為，2023年《國(guó)家銀齡教師行動(dòng)計(jì)劃》施行以來(lái)，已經(jīng)形成了較好的發(fā)展格局，但在基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、民辦教育等不同教育階段的推進(jìn)力度及成效存在差異，在進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模過(guò)程中可能會(huì)面臨不同的問(wèn)題。她建議建立差異化的推進(jìn)機(jī)制，建立不同教育學(xué)段融通機(jī)制，讓教育資源配置更加均衡，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)銀發(fā)力量。
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記者丨解放日?qǐng)?bào) 徐瑞哲
來(lái)源丨上觀(guān)新聞
編輯丨王藍(lán)萱
編審丨戴琪
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