親子家庭使用Musepedia導(dǎo)覽小程序?qū)ρ袑W(xué)手冊(cè)上的闖關(guān)問(wèn)題進(jìn)行檢索，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力完成“大白兔奶糖”宣傳海報(bào)的制作……一場(chǎng)博物館研學(xué)活動(dòng)在長(zhǎng)風(fēng)商標(biāo)海報(bào)收藏館內(nèi)展開(kāi)，因一群大學(xué)生帶來(lái)的科技賦能為參觀(guān)博物館注入深意，而對(duì)這支大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)自身而言，未來(lái)的發(fā)展也在這個(gè)春天孕育起更多希望。
用科技激發(fā)觀(guān)眾對(duì)文博知識(shí)的探索興趣
在長(zhǎng)風(fēng)商標(biāo)海報(bào)收藏館，華師大計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生劉諾緯和幾位小伙伴一起設(shè)計(jì)了一場(chǎng)特別的博物館研學(xué)活動(dòng)。他們以“學(xué)做海報(bào)設(shè)計(jì)師”為主題，充分利用科技優(yōu)勢(shì)，使觀(guān)眾能夠在豐富多彩的互動(dòng)體驗(yàn)中感悟展館的魅力，激發(fā)對(duì)文博知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，掌握相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“教育+科技”的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
現(xiàn)場(chǎng)，四組家庭使用研學(xué)手冊(cè)，在團(tuán)隊(duì)成員鐘泳儀的帶領(lǐng)下開(kāi)始了對(duì)收藏館的參觀(guān)學(xué)習(xí)。在參觀(guān)過(guò)程中，有的家庭選擇在Musepedia導(dǎo)覽小程序的“發(fā)現(xiàn)”功能中，通過(guò)直接閱讀各個(gè)展品的詳細(xì)介紹來(lái)完成闖關(guān)答題，也有的家庭使用Musepedia對(duì)研學(xué)手冊(cè)上的闖關(guān)問(wèn)題進(jìn)行檢索，從而獲得了對(duì)展品信息的深入了解。
以連線(xiàn)題為例，有的小朋友在看到“冠生園”的盒子圖案時(shí)，不清楚冠生園是否是一家經(jīng)營(yíng)食品的店，通過(guò)Musepedia提問(wèn)“冠生園是食品店嗎”便能快速確定問(wèn)題的答案；根據(jù)海報(bào)對(duì)電影內(nèi)容設(shè)置的題目，有的小朋友通過(guò)Musepedia提問(wèn)“野火春風(fēng)斗古城講述了一個(gè)什么故事”，也很快得到“講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，楊曉東、金環(huán)、銀環(huán)等中國(guó)共產(chǎn)黨地下工作者起義的故事”。
Musepedia導(dǎo)覽小程序開(kāi)發(fā)負(fù)責(zé)人王晨暉表示，通過(guò)應(yīng)用自然語(yǔ)言處理的深度學(xué)習(xí)方法從而讓模型具備了從大量資料中快速而又準(zhǔn)確地抽取出答案的能力。在博物館研學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前，團(tuán)隊(duì)前期就與長(zhǎng)風(fēng)商標(biāo)海報(bào)收藏館合作構(gòu)建，只需提供展品資料，而就能通過(guò)深度學(xué)習(xí)的方法實(shí)時(shí)將問(wèn)題的答案抽取出來(lái)。
當(dāng)日，在完成研學(xué)手冊(cè)的游戲任務(wù)之后，小朋友們還積極參與到課堂互動(dòng)中，充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，完成了“大白兔奶糖”宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)制作，讓博物館研學(xué)得以精彩收官。
想在未來(lái)與更多博物館合作
本次博物館研學(xué)運(yùn)用技術(shù)優(yōu)勢(shì)，是科技賦能教育在博物館教育場(chǎng)景下的一次生動(dòng)實(shí)踐，而這背后其實(shí)是一支大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新探索。
《教育部、國(guó)家文物局關(guān)于利用博物館資源開(kāi)展中小學(xué)教育教學(xué)的意見(jiàn)》中指出，要?jiǎng)?chuàng)新博物館學(xué)習(xí)方式、加強(qiáng)博物館網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人劉諾緯告訴記者，在“挑戰(zhàn)杯”與“互聯(lián)網(wǎng)+”等賽事的推動(dòng)和華東師范大學(xué)科技園項(xiàng)目孵化的支持下，5位大學(xué)生在去年9月組建了米彌特科技的核心團(tuán)隊(duì)，以科技為博物館文旅賦能為初衷，致力于為博物館、學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)圍繞導(dǎo)覽、文創(chuàng)、教育和研學(xué)產(chǎn)品并提供相應(yīng)的解決方案。
“從一開(kāi)始的5人到現(xiàn)在的15人，成員來(lái)自計(jì)算機(jī)科學(xué)、軟件工程、教育學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、美術(shù)和設(shè)計(jì)學(xué)等多個(gè)專(zhuān)業(yè)，這樣的多元學(xué)科背景不僅保證了團(tuán)隊(duì)出產(chǎn)教育產(chǎn)品的專(zhuān)業(yè)性，同時(shí)也為科技融入教育提供了可靠的技術(shù)支撐?！眲⒅Z緯自信，作為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在重視跟進(jìn)前沿技術(shù)的同時(shí)，也能充分發(fā)揮華師大教育學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，注重教育內(nèi)容的生產(chǎn)。
此次研學(xué)活動(dòng)中使用到的Musepedia和之后將會(huì)加入博物館教學(xué)場(chǎng)景的Museschool，就是他們?yōu)椴┪镳^教育打造的兩款應(yīng)用。Musepedia小程序的用戶(hù)對(duì)象是博物館游客，用“問(wèn)答”、“推薦”和“發(fā)現(xiàn)”功能提升游覽體驗(yàn)。除此之外，Musepedia也可以為博物館提供數(shù)據(jù)分析的技術(shù)支持，幫助博物館快速了解當(dāng)前展館內(nèi)的熱門(mén)展品和熱點(diǎn)問(wèn)題。
博物館教育致力于將博物館館藏資源轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的教育資源，但在轉(zhuǎn)化過(guò)程中往往存在效率低、成本高等問(wèn)題。之后，Museschool的用戶(hù)對(duì)象將定位為博物館和學(xué)校，團(tuán)隊(duì)計(jì)劃為博物館和學(xué)校提供模版化研學(xué)手冊(cè)設(shè)計(jì)平臺(tái)，并為有需求的博物館和學(xué)校提供專(zhuān)業(yè)的研學(xué)活動(dòng)定制設(shè)計(jì)服務(wù)，使資源開(kāi)發(fā)應(yīng)用高效化、館校合作共建常態(tài)化。
近期OpenAI的ChatGPT引發(fā)社會(huì)熱議，其大規(guī)模語(yǔ)言模型的運(yùn)用同樣引發(fā)團(tuán)隊(duì)思考?！拔磥?lái)，我們也將嘗試運(yùn)用GPT模型構(gòu)建更高質(zhì)量的問(wèn)答對(duì)話(huà)，堅(jiān)持以科技賦能教育為理念，持續(xù)發(fā)揮科技力量，整合博物館教育資源，創(chuàng)新博物館學(xué)習(xí)方式?！笨吹轿穆脴I(yè)資源豐富，這讓劉諾緯團(tuán)隊(duì)信心倍增，大家相信，在“雙減”政策下，這樣的科技賦能定能更加有效助力青少年素質(zhì)教育，這支團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)攜手同行。
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記者丨劉昕璐
來(lái)源丨青春上海
編輯丨王越月
編審丨戴琪
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