近代中國(guó)，大批教育家云集上海辦學(xué)堂、創(chuàng)學(xué)會(huì)、傳思想、編教材、爭(zhēng)教育權(quán)，敢于開(kāi)風(fēng)氣之先，善于開(kāi)放與融合，不斷探索教育救國(guó)強(qiáng)國(guó)之路。
研尋——
從李鴻章奏準(zhǔn)創(chuàng)辦上海同文館開(kāi)始，官辦新式學(xué)堂陸續(xù)創(chuàng)辦，開(kāi)明紳商亦紛紛興建各種新式學(xué)堂。1897年，盛宣懷在徐家匯創(chuàng)辦南洋公學(xué)。南洋公學(xué)的教育體系完整，包括師范、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)。1898年，經(jīng)元善在上海城南建立經(jīng)正女學(xué)，引領(lǐng)興辦女學(xué)的風(fēng)潮。隨后，愛(ài)國(guó)女學(xué)、女子中醫(yī)學(xué)校、務(wù)本女塾等相繼在上海成立。以創(chuàng)辦新式學(xué)堂聞名的還有鐘天緯，其創(chuàng)辦的上海三等公學(xué)是一所享有盛名的新式小學(xué)堂。他還編寫(xiě)白話(huà)文教材《字義教科書(shū)》，推行新式教學(xué)法，致力于科技救國(guó)。
上世紀(jì)二三十年代，在陳鶴琴的主持下，上海陸續(xù)建立起華童女子中學(xué)、北區(qū)小學(xué)等。同時(shí)，他還創(chuàng)辦了面向貧困勞動(dòng)人民的青工夜校。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后，近百萬(wàn)難民涌入上海尋求庇護(hù)。陳鶴琴積極組織人員和力量在難民中開(kāi)展兒童教育、成人教育，創(chuàng)辦兒童保育院、報(bào)童學(xué)校共計(jì)10所。
1903年，黃炎培結(jié)識(shí)了上海灘建筑大亨楊斯盛。楊斯盛捐銀圓三百，資助黃炎培在川沙創(chuàng)辦小學(xué)堂。后來(lái)，楊斯盛還資助黃炎培陸續(xù)創(chuàng)辦廣明小學(xué)、廣明師范講習(xí)所和浦東中學(xué)。到1926年，川沙全境的學(xué)校達(dá)到55所。
引領(lǐng)——
1902年，蔡元培與葉瀚、蔣智由等人發(fā)起成立中國(guó)教育會(huì)，這是近代中國(guó)知識(shí)界建立的第一個(gè)革命團(tuán)體。1906年，江蘇教育總會(huì)在上海成立，由張謇擔(dān)任會(huì)長(zhǎng)。該會(huì)致力于發(fā)展新教育、推動(dòng)教育改革，并熱心于學(xué)校創(chuàng)辦和教育研究。
五卅運(yùn)動(dòng)期間，上海教育界的進(jìn)步教職員韓覺(jué)民、侯紹裘、沈聯(lián)璧、沈雁冰（茅盾）、楊賢江等人成立上海教職員救國(guó)同志會(huì)。這一組織以救國(guó)為宗旨，積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)活動(dòng)，得到上海大學(xué)、愛(ài)國(guó)女校、景賢女中、立達(dá)中學(xué)等校師生的積極響應(yīng)。1923年，陶行知、朱其慧、晏陽(yáng)初等人發(fā)起“中華平民教育促進(jìn)會(huì)”，致力于推廣平民教育、提升國(guó)民整體素質(zhì)。
1901年，羅振玉在上海創(chuàng)辦中國(guó)第一份教育專(zhuān)業(yè)期刊《教育世界》。羅振玉、王國(guó)維為該刊物主要撰稿人，他們的譯著如《教育學(xué)》《教育學(xué)教科書(shū)》等在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了廣泛影響。
《教育雜志》和《中華教育界》分別于1909年、1912年創(chuàng)辦，它們的出版與陸費(fèi)逵有著密切的關(guān)系。陸費(fèi)逵不僅是《教育雜志》的創(chuàng)刊主編，還是中華書(shū)局的創(chuàng)辦人。在中華書(shū)局開(kāi)張后不久，他又主持創(chuàng)辦《中華教育界》。通過(guò)這兩份雜志，陸費(fèi)逵廣泛傳播新的教育思想和方法，為中國(guó)教育事業(yè)進(jìn)步作出了重要貢獻(xiàn)。
篤行——
五四運(yùn)動(dòng)后，教育民主和受教育權(quán)平等的呼聲日益高漲，很多教育家進(jìn)一步致力于讓廣大平民都能接受教育。其中，陶行知的平民教育實(shí)踐尤為矚目。
1932年，上海寶山大場(chǎng)地區(qū)共有27個(gè)村莊，學(xué)齡兒童約400人，但教育資源極為匱乏，僅有兩所小學(xué)，學(xué)生總數(shù)不足70人，眾多兒童因?qū)W費(fèi)高昂或?qū)W校不足而失學(xué)。為此，陶行知在大場(chǎng)孟家木橋成立山海工學(xué)團(tuán)，采取以工養(yǎng)學(xué)教育模式以及“小先生”制教育方法，進(jìn)一步推動(dòng)教育普及。山海工學(xué)團(tuán)開(kāi)辦不到一年時(shí)間，上海各地相繼成立了徐家角工學(xué)團(tuán)、北新涇工學(xué)團(tuán)、潘家橋工學(xué)團(tuán)等類(lèi)似的民眾教育組織，繼而掀起了一場(chǎng)波瀾壯闊的教育普及運(yùn)動(dòng)。
1918年創(chuàng)建的中華職業(yè)學(xué)校，以培養(yǎng)實(shí)用職業(yè)技能為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手動(dòng)腦、做學(xué)合一，是中國(guó)近代第一所職業(yè)學(xué)校。中華職業(yè)學(xué)校選址在小西門(mén)附近的陸家浜，并自建校之初起就確立了“應(yīng)收寒素子弟入學(xué)，費(fèi)用務(wù)使減輕”的原則。同時(shí)，還為工廠(chǎng)學(xué)徒和員工等開(kāi)設(shè)夜間補(bǔ)習(xí)學(xué)校，增設(shè)晨校、通問(wèn)學(xué)塾等。
革新——
隨著新文化運(yùn)動(dòng)的興起，杜威、羅素等國(guó)際知名教育家紛紛來(lái)華講學(xué)。1919年，受中國(guó)五大學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)聯(lián)合邀請(qǐng)，杜威從日本乘船抵達(dá)上海，先后前往圣約翰大學(xué)、滬江大學(xué)、南洋公學(xué)、浦東中學(xué)、上海同濟(jì)學(xué)校、中華職業(yè)教育社等講學(xué)。杜威在上海的講學(xué)題目為《平民主義的教育》，內(nèi)容涵蓋職業(yè)教育、實(shí)用教育、科學(xué)與人生等多個(gè)方面。
上海還積極引進(jìn)在西方廣受推崇的教學(xué)與測(cè)驗(yàn)方法，包括道爾頓制度、設(shè)計(jì)教學(xué)法、分團(tuán)教學(xué)法以及教育測(cè)驗(yàn)、智力測(cè)驗(yàn)等。在舒新城的主持下，道爾頓制度先在中國(guó)公學(xué)中學(xué)部進(jìn)行試驗(yàn)性實(shí)施，隨后在全國(guó)多所學(xué)校得到推廣。該制度通過(guò)一系列創(chuàng)新措施，如將傳統(tǒng)教室轉(zhuǎn)變?yōu)樽鳂I(yè)室、取消固定的課堂講解、制訂個(gè)性化的學(xué)習(xí)進(jìn)度表等，讓學(xué)生自由選擇研究問(wèn)題，以培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和自我提升能力。
筆墨鑄就基石，匠心編撰教材。在承前啟后、新舊教育交替的時(shí)代，新式教材的編纂尤為關(guān)鍵。葉圣陶20多歲起開(kāi)始為上海商務(wù)印書(shū)館編寫(xiě)小學(xué)教材。當(dāng)時(shí)，他在尚公學(xué)校執(zhí)教，擔(dān)任高小一年級(jí)國(guó)文教員，工作之余編輯小學(xué)國(guó)文教材。后來(lái)，他在上海商務(wù)印書(shū)館國(guó)文館任編輯，與顧頡剛等人一起編輯出版了一系列中小學(xué)國(guó)文課本，還撰寫(xiě)了中國(guó)第一部初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)。
1932年之后的近20年，葉圣陶在上海執(zhí)掌開(kāi)明書(shū)店，編撰了多部膾炙人口的中小學(xué)教科書(shū)，包括《小學(xué)語(yǔ)文課本》《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》《開(kāi)明國(guó)文講義》等。這些教材為中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文教材的建設(shè)打下了良好基礎(chǔ)。新中國(guó)成立后，葉圣陶擔(dān)任人民教育出版社社長(zhǎng)。
近代上海的教育家以深邃的思想光芒照亮教育發(fā)展之路，以堅(jiān)定不移的教育實(shí)踐換來(lái)人才興盛。守望先輩偉業(yè)，承繼教育家精神，中國(guó)教育必將書(shū)寫(xiě)更為精彩的時(shí)代華章。
閱讀原文
作者丨李源源（作者單位：華東師范大學(xué)教育學(xué)部）
來(lái)源丨解放日?qǐng)?bào)
編輯丨王越月
編審丨郭文君
