世界范圍內(nèi)新一輪科技革命帶來(lái)對(duì)人才更加多變、多元的需求，上海著眼建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，必須以前瞻性、開(kāi)創(chuàng)性為引領(lǐng)，以培養(yǎng)“未來(lái)能力”為目標(biāo)，推動(dòng)教育體系系統(tǒng)變革。
推動(dòng)高等教育從“學(xué)歷”轉(zhuǎn)向“能力”。注重高等教育能力優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、特色化發(fā)展。
教育是推進(jìn)上海現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。新征程上，上海聚焦建設(shè)高水平人才高地和具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心，迫切需要以高質(zhì)量教育來(lái)提高教育發(fā)展實(shí)力和支撐現(xiàn)代化建設(shè)能力。同時(shí)，科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速，人才需求變化加快，教育發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生深刻變化，也對(duì)教育高質(zhì)量發(fā)展提出了更高要求。上海需要積極應(yīng)對(duì)變化的發(fā)展環(huán)境，面向未來(lái)，探索教育高質(zhì)量發(fā)展新路徑，為全國(guó)教育高質(zhì)量發(fā)展打造示范和樣板。
面向“未來(lái)需求”，推動(dòng)人才供需精準(zhǔn)匹配
教育供給必須緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)人才需求，有的放矢培養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才。上海作為改革開(kāi)放排頭兵，創(chuàng)新發(fā)展先行者，尤其需要肩負(fù)起創(chuàng)新人才培養(yǎng)供需對(duì)接模式，提高教育支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和城市核心競(jìng)爭(zhēng)力的作用，提升教育對(duì)上海高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻(xiàn)力：第一，依托大數(shù)據(jù)建立區(qū)域產(chǎn)業(yè)人才供需發(fā)布制度與信息平臺(tái)，研究、跟蹤并及時(shí)發(fā)布人才供需信息，在供需間建立有效的信息對(duì)接機(jī)制。第二，建立產(chǎn)業(yè)人才供需研究專(zhuān)業(yè)智庫(kù)，系統(tǒng)、深入分析各級(jí)各類(lèi)人才發(fā)展趨勢(shì)與缺口情況，重點(diǎn)分析產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展對(duì)人才能力要求的變化，對(duì)外來(lái)技能發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行科學(xué)評(píng)判，評(píng)估各級(jí)各類(lèi)教育供給匹配人才需求的能力與問(wèn)題，為教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革提供科學(xué)依據(jù)。第三，建立高等教育學(xué)科、職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整優(yōu)化機(jī)制，根據(jù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展態(tài)勢(shì)，聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，立足上海區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，引導(dǎo)教育規(guī)模、層次、專(zhuān)業(yè)、類(lèi)型、質(zhì)量與區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)適配、有效對(duì)接。
培養(yǎng)“未來(lái)能力”，推動(dòng)教育體系系統(tǒng)變革
世界范圍內(nèi)新一輪科技革命帶來(lái)對(duì)人才更加多變、多元的需求，上海著眼建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，必須以前瞻性、開(kāi)創(chuàng)性為引領(lǐng)，以培養(yǎng)“未來(lái)能力”為目標(biāo)，推動(dòng)教育體系系統(tǒng)變革：第一，構(gòu)建“未來(lái)能力”框架。立足上海創(chuàng)新高地建設(shè)需求，基于核心素養(yǎng)要求，深入研究并構(gòu)建適應(yīng)上海未來(lái)城市發(fā)展、科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的“未來(lái)能力”框架，明確上海教育高質(zhì)量育人的方向與目標(biāo)，并在全國(guó)發(fā)揮開(kāi)路先鋒、示范引領(lǐng)作用。第二，將“未來(lái)能力”融入教育體系。以培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)適應(yīng)未來(lái)變化的能力為目標(biāo)，完善服務(wù)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的教育體系，將“未來(lái)能力”有機(jī)融入各級(jí)各類(lèi)教育，融入課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)等，顯著增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。
共育“未來(lái)人才”，加強(qiáng)各級(jí)各類(lèi)教育協(xié)同創(chuàng)新
各級(jí)各類(lèi)教育要努力回應(yīng)技術(shù)變革帶來(lái)的能力要求變化，讓每一位學(xué)習(xí)者都能通過(guò)教育獲得應(yīng)對(duì)未來(lái)變化的能力：第一，關(guān)注學(xué)前教育的重要價(jià)值與作用，加強(qiáng)指導(dǎo)、引導(dǎo)家庭科學(xué)育兒，發(fā)展普及普惠、優(yōu)質(zhì)多元的學(xué)前教育，將“未來(lái)能力”融入學(xué)前教育學(xué)習(xí)框架，創(chuàng)新以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)模式。第二，推動(dòng)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，根本矯正教育功利化傾向，形成健康的教育環(huán)境和生態(tài)。通過(guò)深化課程教學(xué)改革、線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)融合發(fā)展實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效：一方面通過(guò)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、深化課堂教學(xué)改革、開(kāi)展學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)等途徑，強(qiáng)化認(rèn)知、健康、社會(huì)情感基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)等創(chuàng)新實(shí)施，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)和關(guān)鍵能力；另一方面加強(qiáng)學(xué)生生涯教育，將職業(yè)意識(shí)、生涯規(guī)劃意識(shí)與能力滲透在基礎(chǔ)教育的各個(gè)階段，提高學(xué)生自主規(guī)劃與選擇的能力。第三，優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位，提高服務(wù)上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，為職業(yè)教育學(xué)生提供更多元、更具選擇性的生涯發(fā)展路徑。一方面，職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)要超越過(guò)于狹隘、短期的崗位目標(biāo)，將“未來(lái)能力”融入職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)中，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)不斷變化的職業(yè)環(huán)境的能力；另一方面，服務(wù)學(xué)生持續(xù)的職業(yè)發(fā)展，根據(jù)高素質(zhì)技術(shù)技能人才成長(zhǎng)路徑規(guī)律，優(yōu)化現(xiàn)代職業(yè)教育體系，通過(guò)“三教”協(xié)同創(chuàng)新，職前職后一體化培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、“上海工匠”。第四，推動(dòng)高等教育從“學(xué)歷”轉(zhuǎn)向“能力”。注重高等教育能力優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、特色化發(fā)展。其一，對(duì)接科技、產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整優(yōu)化學(xué)科、專(zhuān)業(yè)設(shè)置，并嘗試通過(guò)微課程、微證書(shū)等方式增強(qiáng)產(chǎn)教更及時(shí)、緊密的聯(lián)動(dòng)；其二，革新人才培養(yǎng)模式，深化科教融合和產(chǎn)教融合與人模式，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐應(yīng)用中培養(yǎng)“未來(lái)能力”；其三，面向科技變革前沿，通過(guò)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，大力提高人才的原始創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
適應(yīng)“未來(lái)趨勢(shì)”，推進(jìn)教育全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型
以5G、人工智能、大數(shù)據(jù)等為代表的新一代信息技術(shù)廣泛加速應(yīng)用，極大改變傳統(tǒng)教育和學(xué)習(xí)方式。上海立于新技術(shù)變革潮頭，必須加快更新觀(guān)念、創(chuàng)新發(fā)展模式，積極適應(yīng)未來(lái)教育發(fā)展新趨勢(shì)：第一，提升基礎(chǔ)硬件環(huán)境和智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)等數(shù)字化基礎(chǔ)條件，提供更多優(yōu)質(zhì)、泛在的數(shù)字化教育應(yīng)用場(chǎng)景，為師生提供優(yōu)質(zhì)的在線(xiàn)教育和個(gè)性化學(xué)習(xí)支持；第二，提升教師和學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的思維和能力，促進(jìn)教育教學(xué)理念、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式的變革，積極研究和探索自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)、ChatGPT等AI智能新技術(shù)在教育中的應(yīng)用。
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作者丨徐國(guó)慶（華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所所長(zhǎng)）
來(lái)源丨文匯報(bào)
編輯丨王越月
編審丨戴琪
