“為什么要?jiǎng)趧?dòng)”“為什么勞動(dòng)是幸福的” “應(yīng)該樹(shù)立什么樣的勞動(dòng)觀(guān)念”……在上海大中小學(xué)思想政治理論課堂上，老師們正以慶祝第129個(gè)國(guó)際勞動(dòng)節(jié)為契機(jī)，集中教授闡釋“新思想”里的“勞動(dòng)觀(guān)”，為各學(xué)段學(xué)生烹調(diào)出一道道“勞動(dòng)教育大餐”。
“講臺(tái)上的新思想——大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)”在校舉行
4月30日，由市教衛(wèi)工作黨委、市教委主辦，華東師范大學(xué)、市師資培訓(xùn)中心、市學(xué)生德育發(fā)展中心承辦的一場(chǎng)以“勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活”為主題的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)在華東師范大學(xué)舉行，該活動(dòng)系上海為推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)推出的“美好生活”系列思政課品牌活動(dòng)。上海市教衛(wèi)工作黨委書(shū)記虞麗娟、分管領(lǐng)導(dǎo)閔輝出席了教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)?；顒?dòng)由華東師范大學(xué)黨委常務(wù)副書(shū)記王宏舟主持。
華東師范大學(xué)黨委常務(wù)副書(shū)記王宏舟主持活動(dòng)
來(lái)自長(zhǎng)寧區(qū)教育學(xué)院的季曉軍、進(jìn)才中學(xué)南校的亓大江、復(fù)興高級(jí)中學(xué)的張尚達(dá)、華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院的閆方潔等四位思政課教師以勞動(dòng)教育為切入點(diǎn)，分別進(jìn)行了小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的授課展示，共學(xué)共研共講“新思想”?！案母锵蠕h”、全國(guó)教書(shū)育人楷模于漪，國(guó)家教材委委員兼大中小德育一體化專(zhuān)家委員會(huì)主任、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)原黨委書(shū)記韓震教授和復(fù)旦大學(xué)馬克思主義研究院副院長(zhǎng)高國(guó)希教授進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。全市高校馬克思主義學(xué)院，各區(qū)教育局、教育學(xué)院、德研室負(fù)責(zé)人以及大中小學(xué)思政課骨干教師代表300余人同場(chǎng)觀(guān)摩。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還舉行了 “首批上海高校示范馬克思主義學(xué)院與區(qū)教育局思政課建設(shè)共建” 簽約儀式。
做精各學(xué)段思政課之“鹽”，讓新思想入耳入腦入心
季曉軍以“垃圾分類(lèi)從我做起”話(huà)題切入，從小學(xué)生可感可行的生活常識(shí)出發(fā)，并借助視頻，以感性、直觀(guān)的方式進(jìn)行勞動(dòng)教育啟蒙，給小學(xué)生講清楚了“人人都要?jiǎng)趧?dòng)”的道理。
長(zhǎng)寧區(qū)教育學(xué)院教研員季曉軍授課展示
亓大江側(cè)重深化中學(xué)生對(duì)“崇尚勞動(dòng)”的理解，借助小組討論釋疑解惑，引導(dǎo)中學(xué)生加深對(duì)新時(shí)代辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)理念的認(rèn)同，增進(jìn)學(xué)生對(duì)“勞動(dòng)是學(xué)以成人的基礎(chǔ)”的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而樹(shù)立“崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)”的觀(guān)念。
上海市進(jìn)才中學(xué)南校政治高級(jí)教師亓大江授課展示
張尚達(dá)借助社會(huì)熱點(diǎn)，啟發(fā)高中生在思辨中，水到渠成地得出“勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”這一道理，進(jìn)一步講明白了個(gè)人勞動(dòng)創(chuàng)造與國(guó)家、社會(huì)的緊密關(guān)系。
復(fù)興高級(jí)中學(xué)政治高級(jí)教師張尚達(dá)授課展示
閆方潔從馬克思主義勞動(dòng)觀(guān)出發(fā)，結(jié)合黨領(lǐng)導(dǎo)下我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得的偉大成就，解析習(xí)近平總書(shū)記提出的“勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉”，講透空談?wù)`國(guó)、實(shí)干興邦的深刻道理，明晰作為一名新時(shí)代大學(xué)生的家國(guó)責(zé)任。
華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授閆方潔授課展示
四位教師的精彩授課，引發(fā)了在場(chǎng)教師的共鳴。“此次活動(dòng)，與其說(shuō)是一次觀(guān)摩學(xué)習(xí)，更不如說(shuō)是一次集體備課，讓我們看到了中小學(xué)同行在思政課上講什么、怎么講，雖然高校思政課教師在理論解讀方面積累相對(duì)較厚，但是在教學(xué)方法、課堂氣氛上仍要多向中小學(xué)思政課教師學(xué)習(xí)取經(jīng)。我們的目標(biāo)是一致的，就是把思政課上好，讓新思想入耳入腦入心！”來(lái)自上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的周赟老師對(duì)此感觸頗深。
觀(guān)摩活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)
華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)王建新表示，“勞動(dòng)教育需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同參與。思政課教師是校園中開(kāi)展勞動(dòng)教育的重要力量。在這方面，華東師范大學(xué)馬院作為全國(guó)重點(diǎn)馬院，具有一定優(yōu)勢(shì)，應(yīng)在大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的探索實(shí)踐上主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?！?/p>
高國(guó)希教授認(rèn)為，上海在深化大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)中,抓住學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律是關(guān)鍵，好比交響樂(lè)中有不停的主題重復(fù)，但在處理上會(huì)有不同，節(jié)奏有時(shí)候會(huì)放緩、有時(shí)候會(huì)激昂，但是聽(tīng)著不會(huì)有重復(fù)的感覺(jué)，反而會(huì)讓聽(tīng)眾覺(jué)得是新的享受提升，這就是思政課應(yīng)該達(dá)到的循序漸進(jìn)和螺旋上升。
復(fù)旦大學(xué)馬克思主義研究院副院長(zhǎng)高國(guó)希教授現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)
韓震教授認(rèn)為，上海大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)貫穿了以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的理念，注重結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生的接受特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，把價(jià)值引領(lǐng)巧妙地融合到課堂教學(xué)中去，既有理論的深度，又有生活的溫度，不僅是上海貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治課教師座談會(huì)上重要講話(huà)精神的一次重要實(shí)踐，也是上海大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、深入推進(jìn)勞動(dòng)教育的一項(xiàng)有益舉措。
國(guó)家教材委委員兼大中小德育一體化專(zhuān)家委員會(huì)主任韓震教授現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)
做強(qiáng)一體化建設(shè)平臺(tái)，讓思政課教師共學(xué)共研共育
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，本市六所高校示范馬院與六個(gè)區(qū)教育局就開(kāi)展大中小學(xué)思政課集體備課、推進(jìn)“中國(guó)系列”思政課選修課進(jìn)中小學(xué)、舉辦大中小一體化思政課教學(xué)論壇、開(kāi)展思政課教師馬克思主義理論培訓(xùn)、開(kāi)展大中小學(xué)思政課主題學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)等方面達(dá)成協(xié)議，為建立健全思政課教師一體化培育機(jī)制搭建了新平臺(tái)。
首批上海高校示范馬克思主義學(xué)院與區(qū)教育局思政課建設(shè)共建簽約
據(jù)悉，上海構(gòu)建大中小幼一體化德育體系尤其是思政課程一體化的探索由來(lái)已久。2005年，上海就制定出臺(tái)了貫穿大中小各學(xué)段的“民族精神教育指導(dǎo)綱要”和“生命教育指導(dǎo)綱要”。2010年，上海承擔(dān)了國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目“整體規(guī)劃大中小學(xué)德育課程”實(shí)踐探索。2014年，將大中小幼德育一體化作為上海教改綜合試驗(yàn)的重要內(nèi)容，又在全國(guó)率先提出學(xué)科德育和課程思政理念。
市教衛(wèi)工作黨委書(shū)記虞麗娟講話(huà)
市教衛(wèi)工作黨委虞麗娟書(shū)記指出，經(jīng)過(guò)多年探索，上海已初步構(gòu)建了大中小學(xué)德育一體化的框架格局，小學(xué)階段以促進(jìn)道德啟蒙為重點(diǎn)，初中階段以養(yǎng)成道德認(rèn)知為重點(diǎn)，高中階段以培養(yǎng)責(zé)任使命為重點(diǎn)，大學(xué)階段以提升和堅(jiān)定理想信念為重點(diǎn)，初步形成了小學(xué)、初中、高中、大學(xué)各教育階段課程分層遞進(jìn)、螺旋上升、整體銜接的德育內(nèi)容教育序列，探索形成的“學(xué)科德育”和“課程思政”經(jīng)驗(yàn)成效在全國(guó)陸續(xù)推廣。下一步，要把實(shí)施教育部高?！叭恕本C合改革試點(diǎn)作為有力抓手，著力構(gòu)建“三圈、三全、十育人”思政工作體系，并通過(guò)大中小學(xué)一體化建設(shè)自上而下由高校延伸至基礎(chǔ)教育各學(xué)段，使全員、全過(guò)程、全方位育人格局全面覆蓋大中小學(xué)。同時(shí)，重點(diǎn)在做優(yōu)跨學(xué)段有機(jī)銜接的德育目標(biāo)體系、做強(qiáng)學(xué)科德育和課程思政、做實(shí)思政教育社會(huì)資源的充分挖掘和有效利用、做專(zhuān)教師育德意識(shí)和育德能力四個(gè)方面下功夫，夯實(shí)大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)根基，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
“改革先鋒”、全國(guó)教書(shū)育人楷模于漪寄語(yǔ)
于漪老師勉勵(lì)思政課老師們要不斷提升育德意識(shí)和育德能力，在思政課堂上加強(qiáng)勞動(dòng)教育的針對(duì)性，進(jìn)一步挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的勞動(dòng)教育元素，把“教書(shū)育人”切實(shí)裝到心里，在向?qū)W生心田撒播知識(shí)種子的同時(shí)，撒播做人做事的道理，為每個(gè)學(xué)生樹(shù)立民族精神之根，鑄就愛(ài)國(guó)主義之魂，引導(dǎo)每一位學(xué)生用辛勤的勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活。
據(jù)了解，全國(guó)教育大會(huì)和學(xué)校思政課教師座談會(huì)后，上海深化思政課一體化建設(shè)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育的腳步逐漸加快。上海正在制定加強(qiáng)大中小學(xué)幼兒園勞動(dòng)教育的實(shí)施意見(jiàn)以及配套的教育指導(dǎo)綱要，重點(diǎn)突出勞動(dòng)教育時(shí)代性特征，堅(jiān)持腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)并重、學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、勞動(dòng)教育貫穿德智體美諸育的原則，分學(xué)段細(xì)化學(xué)校教育、社會(huì)實(shí)踐、家務(wù)勞動(dòng)等各環(huán)節(jié)的勞動(dòng)教育內(nèi)涵，系統(tǒng)化構(gòu)建學(xué)校社會(huì)家庭的協(xié)同機(jī)制，豐富勞動(dòng)實(shí)踐資源供給，促進(jìn)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，使勞動(dòng)教育落細(xì)落小落實(shí)，發(fā)揮勞動(dòng)教育的樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美作用。
文、來(lái)源｜上海市學(xué)生德育發(fā)展中心 圖｜吳瀟嵐 于洋 編輯｜夏崢 編審｜郭文君
